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隨著新高考改革大體方案的塵埃落定，家長老師學(xué)生都在思考未來的中國教育會走向何處？高考改革表現(xiàn)出充分給予學(xué)生個(gè)體發(fā)展選擇空間的態(tài)勢。截止到2017年，近幾年高考考生都有900多萬，高校錄取總?cè)藬?shù)高達(dá)700多萬，本科平均錄取率已經(jīng)超過了50%，高校每年錄取的本科生超過了400萬。

這些數(shù)據(jù)放在高考改革的大方向上，從某種意義上講中國教育升學(xué)問題的主要矛盾已經(jīng)開始轉(zhuǎn)移，高考千軍萬馬過獨(dú)木橋的現(xiàn)象已經(jīng)不是主要矛盾了。值得一提的是在新高考改革方案的出臺前一年，教育部公布了新中考改革細(xì)節(jié)，綜合改革試點(diǎn)從2017年之后入學(xué)的初中一年級學(xué)生開始實(shí)施。到2020年左右初步形成一個(gè)基于學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價(jià)的高中階段學(xué)?？荚囌猩浫∧Ｊ健＿@個(gè)時(shí)間點(diǎn)正好對應(yīng)了新高考改革。原來聚集在高中三年的負(fù)擔(dān)部分分散到了初中三年這個(gè)階段，考慮到大學(xué)和高中招生因素差別，可以說上大學(xué)越來越容易，最重要最難的是初中了。

可以從下面的三個(gè)點(diǎn)來看中高考改革政策陸續(xù)實(shí)施后，初中的重要性。

初中學(xué)業(yè)水平考試的推廣。

語文、數(shù)學(xué)、外語為基礎(chǔ)學(xué)科，統(tǒng)一作為錄取計(jì)分科目。將體育也納入錄取計(jì)分科目，科學(xué)確定考試分值或等級要求，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉。同時(shí)，根據(jù)文理兼顧、負(fù)擔(dān)適度的原則，由試點(diǎn)地區(qū)確定其他納入“錄取計(jì)分科目”，防止群體性偏科。國家課程方案所設(shè)定的科目均列入學(xué)業(yè)水平考試的范圍，但并不要求將所有科目納入招生錄取計(jì)分科目，以免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

中考改革也提出，在每門課合格的前提下，也可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)倪x擇權(quán)，發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢特長。所以，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試，將可以選擇除語文、數(shù)學(xué)、外語、體育之外的其它“錄取計(jì)分科目”。但是，不能只選文科類科目，也不能只選理科類科目，要文理兼顧。沒有選擇的科目，不僅“要學(xué)”、“要考”，還要達(dá)到“合格”。

對照中高考改革的內(nèi)容，中考改革的選考模式契合了高考改革的3+3模式。文理兼顧也是保證學(xué)生在后續(xù)的高中階段更好的選擇。以往的高中文理分科制度對于初中生學(xué)習(xí)某些課程時(shí)會造成某種困擾，容易形成偏科現(xiàn)象。對學(xué)生未來的全面發(fā)展也不利。相較于之前的制度，改革方案下初中階段對學(xué)生接下來的高中階段影響更加深刻。

招生錄取辦法的改革

大幅減少、嚴(yán)格控制加分項(xiàng)目。取消體育、藝術(shù)等競賽類加分項(xiàng)目，相關(guān)特長和表現(xiàn)等計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案，在招生錄取時(shí)作為參考。進(jìn)一步完善自主招生政策，給予有條件的高中階段學(xué)校一定數(shù)量的自主招生名額，招收具有學(xué)科特長、創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生，鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)生興趣特長。

考試更加公平，考分變得更重要。這是對之前各種興趣班和特長班亂象的矯正，去除升學(xué)帶來的功利化影響，讓學(xué)生的愛好特長回歸初心。家長也因此減輕不少負(fù)擔(dān)，此舉對學(xué)生，家長，招生學(xué)校各方都有益。加分和特長這一類項(xiàng)目的減少，提升了學(xué)生未來考大學(xué)在初中打好基礎(chǔ)的重要性。

小升初教育資源的差別

教育資源的公平，是許多學(xué)生和家長所關(guān)心的問題?，F(xiàn)階段國情，絕對的教育資源均衡是不可能的。近些年學(xué)區(qū)房的火爆也反映了人們對優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)烈需求。雖然各個(gè)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況不同，但普遍對于優(yōu)質(zhì)教育資源的爭奪都很激烈。相較于初中高中的升學(xué)模式有中高考這樣的成套標(biāo)準(zhǔn)存在，小升初這個(gè)過程教育資源的分配矛盾尤為突出。小升初更多存在當(dāng)?shù)卣叩挠绊?，有些地區(qū)一年一個(gè)政策，目的是防止各種方式的運(yùn)作。

從教育規(guī)律來說，中學(xué)是一個(gè)人最為重要的學(xué)習(xí)階段，小學(xué)偏重基礎(chǔ)知識，大致差不多。一般學(xué)生會在初中階段發(fā)生學(xué)習(xí)差異，初中生正值青春期，而且初中開始接觸物理、化學(xué)等后面高考考試科目的基礎(chǔ)。由于小升初教育資源的差別，學(xué)生在初中的起步教育可能就存在很大差異。不同中學(xué)的初一學(xué)生本身成績存在差別，加之后續(xù)三年的教育差異。這就導(dǎo)致高考成績和中考成績在未來就呈現(xiàn)出一定的邏輯關(guān)系。

平心而論，小學(xué)，初中，高中對學(xué)生的發(fā)展都很重要。初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯承前啟后的階段，本身就具有重要的意義。分析教育部出臺的中高考改革方案可以判斷出初中的重要性比以往提升了許多。